肖 武

　　習近平總書記在考察張掖市山丹培黎學校時強調：“我國經濟要靠實體經濟作支撐，這就需要大量專業技術人才，需要大批大國工匠。因此職業教育大有可為。”我市的職業教育要積極參與“三城四基地”建設，奮力譜寫品質隨州發展的新篇章。

　　聚焦區域產業，打造一批有品牌的特色專業。一是搭建特色融合型校企合作模式。要進一步打造汽車、旅游、電商、建筑、服裝、康養休閑等六個有品牌的特色專業群。在組建隨州汽車職業教育聯盟的基礎上，籌建隨州旅游職業教育聯盟、電商職業教育聯盟、建筑職業教育聯盟，校企主導、政府推動、行業指導、學校企業雙主體實施的融合型合作機制正在逐步變成現實。二是創新特色訂制型人才培養模式。智慧旅游正闊步走入我們的生活，如何繁榮我市的旅游業，走“文旅名城”品質發展之路，要與本地旅游骨干企業簽訂深層次多維度戰略合作協議，采用特色訂制型人才培養模式，畢業生提前三年預定在本土旅游企業就業，上學即就業，帶薪實習實訓，并將企業文化和隨州本土文化納入課程體系。

　　弘揚工匠精神，培育一批有品德的專業人才。一是實施工匠精神“三進”工程。要積極推行工匠精神“三進”工程。“一進”：要求工匠精神進校園，深入學習大國工匠敢為人先、勇于擔當、甘于奉獻的精神品質；“二進”：要求工匠精神進教材，積極宣傳大國工匠的工作經歷和價值追求；“三進”：要求工匠精神進課堂，學習他們愛國敬業的精神品質，讓工匠精神涵養大學生時代氣質。二是推行現代學徒制工程。在汽車類專業、電商類專業、旅游類專業積極推行現代學徒制培養，通過校企深度合作，雙師制（教師、師傅）聯合傳授，由校企共同主導人才培養，設立規范化的企業課程標準、考核方案等，實施“五個對接”，體現校企合作的深度融合。

　　專注職業素養，提供一批有品位的社會服務。一是著眼于“需求”。要堅持以需求為導向，將采用“走出來”發展戰略，主動到政府、企業尋求合作，摸清實情，收集需求的類型和培訓的內容，有針對性進行培訓課程開發，形成“培訓工作包”。聯合政府職能部門和行業協會，建立培訓信息發布平臺和培訓組織管理網絡，健全培訓和考核的長效機制。二是致力于“立體”。要進一步探索政府引導型、行業主導型、企業主導型、市場需求型、資源共享型等多樣化的培訓服務類型。面向專用汽車行業，做好專用汽車高級技術人員培訓；面向現代農業，做好現代職業農民培訓；面向旅游行業，做好旅行社、研學游景區從業人員、旅游景區管理人員培訓。三是傾注于“品位”。應以建成的國家級、省級實訓基地為平臺，進一步提質賦能，面向隨州和本土企業開放，啟動人才服務、技術服務、培訓服務、文化服務、咨詢服務質量工程，內挖潛力，外塑形象，進一步拓展服務功能，完善服務平臺，創新服務模式，構建全方位開放式的社會服務體系。主動接受第三方評價考核，形成一批我市職業教育的社會服務品牌。

　　(作者系隨州職業技術學院質量管理處處長）